Cahier de textes
6E- FRANCAIS
(A. BOURSE, M. MARECHAL)

Séance n°1 (suite) Support: manuel de français p.16-17: "La grammaire est une chanson douce"; révision: nature et fonction des mots.

Fin de la séance sur natures et fonctions des mots.

Séance n°2: le texte énigmatique

Support: Manuel fleur d'encre p.18-19 (les mots coupés).

Lecture du texte et exercice collectif: reconstituer le message de Filolog (par groupes de 2).

Correction du texte de Filolog (compétences évaluées: informations explicites, utilisation des règles grammaticales - groupes nominaux- et temps du passé: imparfait). Recopier un texte sans faute. Respecter la forme d'un texte.

Exercices p.10 cahier d'exercices (TD) groupes nominaux.

Groupe nominal; reconnaissance des classes grammaticales.

Faire l'exercice 9 p.11 (préparation à l'expression écrite). Cahier de grammaire - exercices.

Révisions sur les classes grammaticales (cahier grammaire par les exercices) + trace écrite dans la cahier.

Ex.14 p.279 + ex.11 p.279 (seulement les 4 1ers mots) dans le Fleur d'Encre.

Correction des exercices (GN) + les temps du récit (imparfait + passé simple). Début expression écrite (sur table).

Travail en groupes: répondre aux questions concernant "le Coupeur de mots" p.18-19 du Fleur d'encre (reconnaître des personnages principaux, un narrateur, le genre d'un texte, identifier une édition, date de parution...)

Devoir à rendre; expression écriture ex.10 p.11 du cahier "la grammaire par les exercices".

Devoir sur table (grammaire) + rallye conjugaison - orthographe et grammaire.

Devoir sur table: classes grammaticales + accords dans le GN.

Correction du contrôle de grammaire + fin du questionnaire sur "Le Coupeur de mots".

ex.7 p.30 du Fleur d'encre sur le cahier de brouillon.

Correction de l'expression écrite (2e version).

Rapportez vos expressions écrites pour terminer la réécriture!

Exercices 6 et 7 p.275 du manuel Fleur d'encre à faire sur le cahier de brouillon.

Correction des exercices dans le cahier de TD "la Grammaire par les exercices". Rendu des rédactions.

Exercices de grammaire dans le cahier de TD (phrases simples, verbales et nominales).

Expressions écrites rendues et expliquées.

Séance n°1 sur l'un des monstres tradtionnels des contes de fées: l'ogre

Comptine de Maurice Carême "L'ogre". Questions de compréhension + révision de la forme poème.

Fin de l'analyse de la comptine de Maurice Carême + analyse d'un petit texte autour des procédés de l'exagération (comparaisons et hyperboles).

Activité sur le conte.

Explication projet "monstres" + définition monstre dans le dictionnaire. Snes propre/ sens figuré.

Séance au CDI étape 1.

Recherche documentaire et sélection d'informations.

Exposés proposés par des élèves sur les monstres de contes de fées + sutie du travail collectif (collecte d'informations sur les contes à partir de documents). Fiches de lecture rendues.

Rédiger au brouillon 8 questions auxquelles il faudra répondre par "oui" ou par "non" pour faire deviner le monstre que vous avez sélectionné dans les livres consultés au CDI.

Leçon de grammaire sur les accords des adjectifs (outil pour nos fiches d'identité de monstres).

Correction de la préparation de la dictée et début de la dictée. Rappel/ homophones a/à; ou/où + terminaisons du passé simple, conjugaison du plus-que-parfait et conditionnel présent (initiation).

ex. 1, 2 et 3 feuille de dictée préparée. + pensez à vos futurs monstres: au brouillon, imaginez leur habitat, leurs pouvoirs, leur apparence (descriptions).

Dictée et correction. Révision/ fonction des mots - la fonction sujet.

Exercices sur le schéma narratif et le schéma actantiel dans les contes + leçon sur le schéma actantiel. Révisions de grammaire (fonctions des mots, adjectifs au pluriel).

Fin de la séquence sur les contes + début de la séquence sur Les Métamorphoses d'Ovide.

Pensez à trouver une illustration représentant un animal capable de se transformer (ce sera pour illustrer le titre de la nouvelle séquence). Vous pouvez aussi le dessiner.

Cours sur la mythologie grecque et romaine - découverte du polythéisme.

Analyse du mythe de Pygmalion: résumé et structure. Illustrations de métamorphoses naturelles collées dans le cours.

Entraînement à la lecture expressive avec le mythe de Narcisse et Echo.

Rôle du récit: moral. + explications/ phénomènes naturels.

Retour sur les valeurs des temps du récit au passé.

Leçon sur le participe passé et ses accords.

Les verbes pronominaux au passé composé + accords.

lire l'histoire d'Arachné p.85-92.

Cours de grammaire sur les connecteurs spatio-temporels à partir d'un texte sur Arachné.

Finir l'exercice sur les connecteurs + ex. n°2 sur la même fiche. A faire au crayon de papier.

Fin de la séance sur la métamorphose de Lycaon + cours sur les valeurs du présent et exercices + révisions (urgence!!!) sur les conjugaisons des verbes à l'imparfait!

Pas cours.

Révisionsde conjugaison (imparfait) et exercices.

Lire l'histoire de la nymphe Io p.21 à 29 du livre Les 16 métamorphoses d'Ovide.

Exefrcice n°3 p.58 cahier d'activités.

Rendre la 1ère version de l'expression écrite (inventer son propre récit de métamorphose) accompagnée de la fiche d'auto-évaluation.

Séance de grammaire: s'entraîner à la réécriture

+ fin de remplissage du tableau comparatif autour du mythe du Déluge.

Séance n°2 sur le BIble et autres textes sacrés.

Travail par groupes autour du Déluge selon la Bible, le Coran, la tradition gréco-latine et sumérienne.

Epreuves communes.

Le contrôle sur les Métamorphoses est reporté au jeudi 19 mars puisque les épreuves communes auront lieu le lundi 16.

Fin du cours sur le Déluge, compte-rendu oraux par groupes sur les différents textes religieux présentés.

Langue: révision du futur et de ses valeurs + initiation au conditionnel présent.

Fin du cours sur le futur simple et le conditionnel présent + exercices d'application.

Lecture de la Genèse, la création du monde.

Contrôle de fin de séquence sur les Métamorphoses

+ suite de la lecture analytique de la Genèse.

Début de la séance de vocabulaire: les expressions tirées de la Bible.

Contrôle de fin de séquence sur les Métamorphoses + questions sur la Création du monde, 1 et 2 (photocopie distribuée en classe).

Séance d'orthographe - pronoms indéfinis, accords du participe passé; le mot "leur".

Réviser le cours sur la conjugaison des verbes au futur simple (petit contrôle prévu).

Suite séances sur la Bible.

Vocabulaire: les expressions tirées de la Bible et autres textes fondateurs.

La phrase du jour : cours sur les pronoms.

Compléter le tableau sur les expressions issues de la Bible et des textes de la mythologie.

Fin de la séquence sur la Bible + bilan de la séquence + lecture d'un poème de Marguerite Yourcenar sur la création du monde.

Entrée dans la séquence sur la poésie.

Dans La grammaire par les exercices, ex. 1, 2, 3 p.16 (pronoms personnels).

Fin de la séquence sur la Bible + rallye grammaire, conjugaison et connaissances littéraires.

Acheter et lire La Dernière Odyssée de Fabien Clavel aux éditions Etonnantissimes chez Etonnants Classiques. (vous aurez un contrôle de lecture pendant la semaine de rentrée!)

Séance en salle informatique: introduction à une séquence sur poésie et fables.

Puis suite de l'analyse du poème de Marguerite Yourcenar.

Séance sur la poésie et les fables: nuage de mots autour du mot "poème" créé collectivement puis bilan sur le rôle du poème, son histoire (Orphée) et sa forme.

Contrôle de conjugaison: présent de l'indicatif (voir en particulier prendre et peindre) + futur simple et futur proche. + contrôle de connaissances sur la séquence autour des textes sacrés (Bible).

Devoir de fin de séquence fait en classe.

Correction du contrôle de fin de séquence + fin de l'activité TICE sur les fables.

Fin de la séance poésie à partir du poème de Victor Hugo "Le Lion"

Contrôle de grammaire et conjugaison (voir les fiches données en cours) - apprendre les verbes indiqués sur les fiches et donnés en exemples + revoir natures et fonctions des mots.